Дети, которых любят, становятся взрослыми, которые умеют любить

Воспитание это постоянный творческий процесс взаимодействия родителей, воспитателей, учителей, окружающих взрослых с детьми. Значение имеет и социально-исторический период, в котором  родился и развивается человек.

Основа личности, конечно, закладывается в семье. Далее ребёнок в социуме, нанизывает на эту основу, свой личный жизненный опыт, иногда вступая в конфликт с установками, которые заложены в семье. Гармония – это баланс внутренних установок, взглядов, убеждений с тем, что происходит в семье, на работе, в стране, в мире! Поэтому наше движение вперёд это поиск баланса, в том числе и в воспитании.

Дети отличаются от взрослых тем, что действуют импульсивно и непосредственно. Если этого не происходит, то, скорее всего, в семье неблагоприятная обстановка, внутренний конфликт, скандалы, непоследовательное воспитание ребёнка, подавление инициативы ребёнка, слабая дисциплина, неорганизованность  досуга или напротив отсутствие свободного времени у детей за счёт чрезмерной обучающей нагрузки и гиперопеки.

Рассмотрим несколько стилей воспитания, которые возможны в семье.

«Отстранённый стиль воспитания»

Возможно, отсутствие главы в семье, перекладывание своих родительских обязанностей на бабушек, дедушек или на других лиц, неумение или нежелание поддерживать ребёнка, постоянное озвучивание жалоб на трудную жизнь.

Такой стиль воспитания может сформировать человека с низким самоконтролем и самооценкой.

«Опекающий стиль воспитания»

При таком стиле ребёнок полностью формируется под влиянием установок родителей.

«Отверженный в большой семье»

Воспитание личности в большой семье при доброжелательной обстановке, но отсутствием понимания ребёнка. Формирует личность предприимчивую в разрешении конфликтов. Однако в сложной проблемной ситуации не выдерживает высоких стрессовых нагрузок.

«Воспитание телесными наказаниями»

Проявляется в пассивности и управляемости личности.

«Материнское воспитание с элементами снисходительности»

Подавляет волевые качества ребёнка. Формирует у ребёнка пассивность, не умение реально оценивать свои желания и возможности. Большие притязания к миру.

Это только примеры, вариантов может быть очень много. Отсюда можно сделать вывод: дать ребёнку больше самостоятельности, повышать общую культуру общения. Даже если нет причин для веселья, ребёнок не обязан разделять с родителями взрослые проблемы.

Афшана Эльдарова,

Центр Гейдара Алиева, преподаватель русского языка как иностранного