Məqsədim şəxsiyyətlər tərbiyə etməkdir

Umumi təhsil sistemində aparılan islahatların məqsədi təhsilin keyfiyyətinin yuksəldilməsi, muasir dunya standartlarına cavab verən səviyyəyə catdırılmasıdır. Yeni kurikulumlar əsasında formalaşdırılan məzmun, təlim strategiyaları və qiymətləndirmə sistemi bu məqsədin həyata kecirilməsinə yonəlmişdir. Sonda, bunlar təlimin səmərəliliyinin yuksəldilməsində ozunu biruzə verməlidir. Bunun ucun təlim prosesinin duzgun, elmi cəhətdən əsaslandırılmış şəkildə qurulmasının boyuk əhəmiyyəti vardır.Məqsədim şəxsiyyətlər tərbiyə etməkdir

Umumi təhsil sistemində aparılan islahatların məqsədi təhsilin keyfiyyətinin yuksəldilməsi, muasir dunya standartlarına cavab verən səviyyəyə catdırılmasıdır. Yeni kurikulumlar əsasında formalaşdırılan məzmun, təlim strategiyaları və qiymətləndirmə sistemi bu məqsədin həyata kecirilməsinə yonəlmişdir. Sonda, bunlar təlimin səmərəliliyinin yuksəldilməsində ozunu biruzə verməlidir. Bunun ucun təlim prosesinin duzgun, elmi cəhətdən əsaslandırılmış şəkildə qurulmasının boyuk əhəmiyyəti vardır.

Pedoqoji fəaliyyətim zamanı həmişə calışmışam ki, şagirdlər gələcəyin ləyaqətli olkə vətəndaşı olaraq yetişsinlər. Ona gorə də təlim və tərbiyə işini elə qurmağa calışıram ki, hər bir şagird ozunu mutləq prosesin mərkəzində hiss edə bilsin. O, oz fəaliyyəti ilə həmişə diqqəti cəlb etsin, on planda gorunsun. Bunun ucun ilk novbədə, muəllim-şagird munasibətlərinin duzgun qurulmasına xususi diqqət yetirirəm. Calışıram ki, movzu və ya problemlə bağlı dərsin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin fəallığına, kollektiv şəkildə işləmələrinə istiqamət verim və şərait yaradım. Calışıram ki, fasilitator rolunda olum. Bu şəraitdə şagirdlərin həm fərdi, həm də kollektiv məsuliyyətlərini dərk etmiş oluram. Bununla onların interaktiv fəaliyyət imkanları artır, duşunmə, tapma qabiliyyətləri dərinləşir, intellektual səviyyələri yuksəlir.
Dərs prosesində şagirdlərin mustəqil işləmələrinə calışıram. Əlbəttə, mustəqillik oz-ozunə yaranmır, onun ucun lazımi şərait yaradır, inkişaf etdirməyə calışıram. Şagirdlərin qabiliyyətlərini, duşunmə tərzini, bacarığını nəzərə alaraq mustəqil işlər, xususən duşundurucu suallar, zehni inkişaf etdirən misallar, diqqəti cəkməyən tapşırıqlar, yaradıcılıq qabiliyyətini esselər yazmağa hazırlayıram. Riyaziyyat dərslərində oyun və yarışlardan istifadə edərək şagirdləri fəallaşdırır və hesablama vərdişlərini surətləndirməyə calışıram.
Uşaqların psixologiyasına yaxşı bələd olduğuma gorə dərs zamanı şagirdlərin maraq dairəsinə daxil olmaq, şagirdlərin diqqətini daim cəkə bilmək ucun muxtəlif forma və metodlardan istifadə edirəm. Daha cox calışıram ki, dərsləri şagirdlər ucun maraqlı qurum. Yəni, onlar dərsdə sıxılmasınlar, zəngin səsini unutsunlar. Ona gorə də dərs prosesində, xususilə riyaziyyat dərslərində didaktiv oyunlara xususi yer verirəm. Cunki, belə oyunlar təlim prosesini maraqlı edir, uşaqlarda ruh yuksəkliyi yaradır, tədris materialının mənimsənilməsi ilə bağlı cətinliklərin aradan qaldırılmasını asanlaşdırır. Oyun zamanı uşaqlar demək olar ki, mustəqil şəkildə yeni biliklər əldə edirlər.
Fəal təlim zamanı daha cox istifadə etdiyim iş forması qrup işidir. Bu iş forması şagirdlərə problemin birgə həll edilməsini, bir-birinin fikrinə hormətlə yanaşmağı, sərbəst fikir soyləməyi oyrədir. Qruplarla iş şagirdlərin əməkdaşlığını gucləndirir.
İbtidai sinif muəllimi olaraq şagirdlərim dərin bilikli, informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından səmərəli şəkildə istifadə etməyi bacaran, məntiqi duşunən, yuksək mənəvi-əxlaqi keyfiyyətlərə yiyələnən yaradıcı şəxsiyyət kimi yetişdirməyə calışıram. İKT-dən istifadə edərək qurduğum dərslər şagirdlərdə daha mohkəm bilik əldə etmək imkanı yaradır. Muxtəlif proqramlardan, krossvordlardan, tapmacalardan, internet vasitəsilə əldə etdiyim materiallardan məsələlərin canlı numayişinə nail oluram. Dioqram və sxemlər vasitəsilə muxtəlif metodları, o cumlədən şəxslənmə, Venn dioqramı və BİBO cədvəllərini dərsə uyğun şəkildə tətbiq edirəm.
Tariximizi və tariximizdə iz qoyan şəxsiyyətlər haqqında məlumat verməklə şagirdlərə vətənpərvərlik hissi aşılamağa, onları əsil vətəndaş kimi yetişdirməyə calışır və bunu Mustəqil Azərbaycanım-Vətənim qarşısında muqəddəs borcum hesab edirəm, hərtərəfli inkişaf etmiş şəxsiyyətlər tərbiyə etmək ucun var quvvəmlə calışıram.
Gunay Məmmədova,
N.Behdiyev adına şəhər 6 nomrəli tam orta məktəbin ibtidai sinif muəllimi